Contexte de l’établissement

Centre d’apprentissage de 1944 à 1955 dans différentes écoles du 7ème arrondissement de Lyon, le Centre d’apprentissage Louise Labé ouvre le 15 avril 1955 dans des locaux rassemblés rue de Marseille prolongée (future rue Yves Farge), Lyon 7ème. L’établissement accueille déjà une section couture « flou », la section couture industrielle, robe-tailleur-manteau, commerce, vendeuse-étalagiste puis coupeuse gradueuse patronnière modéliste. Devenant collège d’enseignement technique puis lycée professionnel, viendront s’ajouter successivement les sections dactylo et employé de bureau, vendeuses, couture, BP vente pour aboutir en 1983 à la dénomination Lycée Professionnel Louise Labé avec 743 élèves.

Les locaux actuels restructurés sont ouverts en 2000.

Le lycée professionnel Louise Labé jouit de nombreux avantages qui en font un lycée attractif : situation en centre-ville, facilement accessible en transports en commun, bâtiment restructuré de façon très harmonieuse. Il bénéficie d'une bonne réputation. De nombreuses réunions institutionnelles y ont lieu en raison de la situation, de la présence d'un amphithéâtre de cent trente places et de la qualité de la demi- pension.

Il offre désormais des formations dans 3 domaines : métiers de la mode, métiers de la relation clients usagers (vente, commerce accueil) et métiers administratifs.

L'établissement est connu et apprécié par de nombreux personnels de l'éducation qui préconisent son choix aux élèves et aux parents.

Le lycée a des taux d'attraction forts dans les 3 filières proposées.

Les postes d'enseignants y sont aussi plus convoités que la moyenne. L'équipe pédagogique est composée pour un tiers d'agents avec une ancienneté importante et pour un autre tiers d'agents nouvellement nommés (34 % pour chacune de ces catégories).

Principales caractéristiques des élèves :

• 474 apprenants avec une répartition hétérogène atteignant presque 70% de filles.
• Les élèves sont d’origine CSP défavorisées (+ 3,4 % que la moyenne académique, )
• 61,8 % d’élèves boursiers (+ 17,3 % que la moyenne académique)
• 92,3 % d’élèves ne provenant pas du bassin de formation (+ 53 % que la moyenne académique)
• 32,3 % de REP et REP+ (+ 11,2 % que la moyenne académique)
• Niveau scolaire des entrants en seconde professionnelle moyenne DNB 6,9/20 (moyenne académique 7,4/20)
• Rajeunissement dû à l’amélioration de la fluidité des parcours et du nombre des élèves à l’heure (66,2 % contre 76,3 % académique) mais 28,5 % ont un retard d’un an (académique 21,7 %)
• Le taux d’absentéisme est fort avec 13%.

Principales caractéristiques des personnels :

L’établissement est doté d’un secrétariat, d’un adjoint gestionnaire et d’un secrétariat de gestion très sollicités. L’équipe TOS est de grande qualité et les locaux sont en bon état et bien entretenus.

Les plateaux techniques répondent largement aux exigences des filières et des champs professionnels associés.

L’établissement est aussi doté d’une infirmière à temps complet. L’assistance sociale qui est nommée à 40

% est en arrêt maladie pour le moment et n’est pas remplacée ce qui est bien dommage pour la gestion des familles en très grandes difficultés.

La vie scolaire est organisée autour de la CPE à quatre-vingt pour cent cette année. Elle est malheureusement régulièrement absente. Un renfort d’un demi-poste de CPE est accordé par le Rectorat mais l’articulation n’est pas toujours évidente entre les deux personnes et la lisibilité vis-à-vis des élèves n’est pas toujours perçue. Enfin, les cinq assistants d’éducation (quatre postes en dotation) ont un fonctionnement rigoureux et assurent le suivi quotidien des élèves grâce à une connaissance de tous les élèves.

Les formations proposées :

• 3e Prépa Métiers
• Trois familles des métiers : relation clients ; Gestion administrative, du transport et de la logistique ; métiers de la mode vêtements
• Cinq bac pro : commerce et de la vente option A ; animation et gestion de l’espace commercial, commerce et de la vente option B ; prospection clientèle et valorisation de l’offre commerciale ; accueil ; assistance à la gestion des organisations et de leurs activités ; métiers de la mode vêtements
• Un dispositif MLDS
• UPE2A NSA
• BTS : Support à l’Action Managérial
• Trois formations continues (titres professionnels : Agent de Stérilisation en Milieu Hospitalier ; Assistant(e) Commercial(e) ; Négociateur Technico-Commercial

Caractéristiques des résultats aux examens :

• Résultats faibles en mathématiques aux évaluations de seconde (- 1 point sous la moyenne académique)
• Faible taux de réussite du DNB-Pro (- 15 points sous la moyenne académique)
• Résultats aux examens professionnels dans les moyennes, à l’exception de la filière des métiers de la mode (- 23 points sous la moyenne académique)

Bien que présentant un fort taux d’attractivité, l’établissement rencontre un fort taux d’absentéisme qui représente le principal besoin identifié au niveau des élèves.

Principaux constats issus de l’évaluation de l’établissement

Auto-évaluation réalisée le :  20 décembre 2023

Evaluation externe réalisée le : 06 juin 2024

Annexe 1. Ce document unique comporte deux volets : un volet projet d’établissement et un volet contrat d’objectifs. Ce document sera constitué de 4 à 6 pages maximum.

PROJET d’établissement

Code de l’éducation : article L. 401-1 et R. 421-3. Il définit les modalités de mise en œuvre des programmes nationaux et des orientations nationales et académiques.  Il est adopté par le conseil d’administration de l’établissement, puis fait l’objet d’un examen par le recteur d’académie.

Axe 1 : Les aptitudes sociales, professionnelles et les parcours de formation

Objectif opérationnel 1 : Les aptitudes sociales et professionnelles

                        Action 1-1 : Développer les compétences sociales et relationnelles

• Définir collectivement les savoirs être attendus,
• Favoriser une application positive du règlement intérieur,
• Valoriser les initiatives et responsabiliser les élèves
• Valoriser les compétences non scolaire (civilité, tenue professionnelle, comportement, engagement, …)
• Valoriser l’image de soi par le biais d’action de prévention (CESCE)

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Enquête auprès de l’ensemble du personnel (80% d’opinions favorables)
• Enquête auprès des élèves
• Mentions positives concernant l’investissement dans le lycée portées sur les bulletins scolaires

Action 1-2 : Développer les compétences professionnelles

• Développer les relations LP-entreprise (visite d’entreprise, interventions en classe de chefs d’entreprises, …
• Former et accompagner à la recherche de stages
• Harmoniser les procédures de préparation et de suivi des élèves en PFMP ou en stage de découverte (carnet de bord, restitution, suivi des absences, exigence de comportement)

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Tableau de suivi des actions professionnelles dans le lycée (sous forme de partenariats, de visites d’entreprise, d’intervenants)
• Base de données des organisations partenaires
• Synthèse des informations recueillies lors des PFMP (taux de présence, taux de fidélisation)

Objectif opérationnel 2 : Les parcours de formation

                        Action 2-1 : Favoriser une orientation positive

• Soutenir l’attractivité du lycée (site Internet, flyers, video capsules,…)
• Accompagner les projets de réorientation
• Renforcer le suivi interne
• Préparer et accompagner l’élève dans son projet de poursuite d’études

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Taux de poursuite d’étude et d’insertion professionnelle
• Exploitation de l’enquête de satisfaction lors de la journée portes-ouvertes
• Taux de présence des parents ou éducateurs lors des réunions parents/profs de toutes les classes
• Enquête sur la réussite des inscriptions tardives (surtout pour les élèves venant de la MLDS)

Action 2-2 : Favoriser la réussite de chaque élève

• Positionner et exploiter les bilans (évaluation seconde, entretien seconde, tests de positionnement élèves allophone EANA)
• Prendre en compte les besoins de chaque élève (dyslexie, élève allophone, …)
• Aider l’élève à donner du sens à sa scolarité
• Maintenir l’innovation pédagogique et l’expérimentation de nouvelles modalités d’enseignement
• Favoriser les échanges de pratique entre enseignants
• Organiser l’emploi du temps en fonction de la capacité de concentration des élèves (classe entière le matin)
• Utiliser l’aide personnalisée ou les dédoublements pour la prise en charge de la diversité des élèves

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Taux d’accès au bac, au DELF et au brevet
• Enquête auprès des élèves lors de la remise de leur diplôme 

Axe 2 : La vie, le bien-être des élèves, le climat scolaire

Objectif opérationnel 3 : Entretenir un climat positif au sein de l’établissement

                        Action 3-1 : Favoriser le sentiment d’appartenance au lycée

• Mettre en place des actions concernant tout un niveau du lycée (journée d’intégration, animation proposée par les élèves
• Faire vivre la Maison des Lycéens pour permettre aux élèves d’être force de proposition dans la vie du lycée
• Faire vivre l’idée d’excellence de l’établissement
• Favoriser toute action visant à maintenir un climat scolaire serein (semaine à thème, …)
• Maintenir une relation d’écoute, de bienveillance, et une relation de confiance avec les assistants d’éducation
• Développer un sentiment de sécurité chez les élèves
• Instaurer la pose du téléphone portable en début de cours.

            Indicateur(s) retenu(s)

• Absentéisme, isolement
• Libération de la parole, lutte contre le harcèlement avec le dispositif Phare
• Nombre de sollicitation du pôle médico-social

Action 3-2 : Faire vivre l’action citoyenne au lycée

• Information sur les droits et devoirs du citoyen
• Développer l’éco-responsabilité en favorisant l’engagement des élèves (recyclage, compostage, économie d’énergie, …)

            Indicateur(s) retenu(s)

• Nombre de réunion du CVL
• Nombre d’actions solidaires
• Nombre d’élèves inscrits aux ateliers organisés à la pause méridienne (jeux de société,..)

Objectif opérationnel 4 : Faire vivre la communauté éducative

                        Action 4-1 : Favoriser l’implication des parents dans la scolarité de leur enfant et la vie du lycée

• Développer les moyens de communication avec les familles
• Favoriser la participation au sein des instances

            Indicateur(s) retenu(s) 

• Communication informelle (ENT, pronote, …)
• Nombre de parents délégués au C.A.

Action 4-2       Favoriser l’accueil des partenaires ou participation à des manifestations

• Maintenir la tradition d’accueil de réunions des partenaires du lycée (Rectorat, Région, …)
• Participation au forum, salon de l’étudiant, journée de l’enseignement supérieurs, …

            Indicateur(s) retenu(s)

• Nombre de jours d’accueil de réunions à l’amphithéâtre
• Nombre de classes participant aux actions proposées
• Nombre d’entretiens professionnel d’élèves via le BDE.

Axe 3 : L’ouverture sur l’environnement

Objectif opérationnel 5 : Développer les actions d’ouverture culturelle

                        Action 5-1 : Permettre aux élèves d’accéder à une offre culturelle diversifiée

• Rencontrer une offre culturelle variée (musée, cinéma, conférences, …) et des professionnels
• Pratiquer des arts dans le cadre des cours et/ou de projets interdisciplinaires
• Connaitre des lieux, des œuvres 
• Favoriser les projets : interdisciplinarité, interclasse 
• Dispositif Lycéens au cinéma
• Dispositif Lycéens au spectacle
• Actions culturelles au Lycéee pour tout un niveau de classe : pérénisation des partenariats avec les compagnies et intervenants (La pénichiline, Improcom) M Rebière, ENSATT, Jeunes en librairie, Projet Théatre, Webradio (en francais puis en anglais), 

            Indicateur(s) retenu(s)

• Nombre d’actions culturelles
• Variété et qualité des actions : lieu, discipline, forme, contenu (exemple : musée ou spectacle, Histoire ou Arts, Sortie ou spectacle au Lycée, rencontre ou atelier)

Action 5-2 : Favoriser une forme d’équité des actions culturelles pour les élèves

• Proposer des actions communes à chaque niveau, à chaque filière
• Prendre appui sur les projets qui fonctionnent pour les pérenniser

            Indicateur(s) retenu(s)

• Mener au moins une action commune par niveau par année
• Mener au moins une action commune par filière par année
• Ouvrir les sorties pédagogiques hors temps scolaire à plusieurs classes

Objectif opérationnel 6 : Développer les relations économiques et les relations internationales

                        Action 6-1 : Développer les relations économiques

• Renforcer les relations Lycée-Entreprise (relations avec les tuteurs, partenariats, …)
• Plan Mentorat en appui sur des associations (un jeune/un mentor issu du monde professionnel ou mentorat de groupe)
• Créer des liens positifs avec l’environnement local : développement de liens avec les Armées, Zilli, Groupe Lip, groupe Ecotone
• Développer les actions du Bureau des Entreprises : ateliers d’aide à la recherche de stage, préparation des entretiens

            Indicateur(s) retenu(s)

• nombre d’élèves
• nombre d’entreprises / partenaires

Action 6-2 : Développer les actions d’ouverture à l’internationale

• Faire vivre la section européenne anglais et stabilisant le recrutement et en valorisant les élèves y participants
• Actions autour de la semaine des Langues (Menus, Affiches), Journée de l’Europe, Erasmus day
• Voyage scolaire d’une semaine, découverte de la culture espagnole
• Pérenniser les actions de mobilité professionnelle à l’international par le biais des projets Erasmus+ et Avenir+
• Accueil de délégations étrangères en lien avec les wordskills 2024 (Finlande, Autriche)
• Accueil d’un événement exposition autour de Martin Luther King en lien avec le consulat des Etats-Unis
• Dans le cadre du FITE (festival international du textile), accueil d’une artiste Brésilienne représentant un établissement d’enseignement d’art
• Rencontre de tous les élèves de terminale avec une artiste franco-mexicaine (Dia de muertos)
• Assistants de langues en anglais et espagnol
• Création d’un spectacle à partir de portraits de femmes du monde anglophone

            Indicateur(s) retenu(s)

• nombre d’élèves
• nombre de mobilités
• nombre d’actions réalisées

Annexe 2. Dans ce document unique :

• Le projet d’établissement se limitera à 2 ou 3 pages sur ce document unique. Il peut être éventuellement développé davantage dans un document séparé pour un usage interne à l’établissement, si la communauté éducative le souhaite.
• Il peut être construit autour de 3 axes, comme sur le modèle, ou de 2 axes.
• Ces axes s’appuieront sur les priorités nationales, et sur le projet académique, s’il existe.
• Les objectifs opérationnels sont élaborés à partir du diagnostic issu de l’évaluation de l’établissement. Ils seront limités en nombre. 
• Les indicateurs pourront être qualitatifs ou quantitatifs, ils permettront de mesurer chaque année les progrès réalisés. Certains indicateurs sont mis à disposition de l’établissement par la Depp (Archipel), d’autres peuvent être issus d’enquête menées en établissement (ex. : ELCS)
• Le rapport relatif au fonctionnement pédagogique de l’établissement et à ses conditions matérielles de fonctionnement résumera les actions menées chaque année et leurs effets. Il servira éventuellement à actualiser le projet d’établissement entre deux évaluations. 

CONTRAT d’objectifs

Code de l’éducation : article L. 421-4 et R. 421-4.  Il définit au niveau de l’établissement les objectifs, suivis notamment sous forme d’indicateurs, lui permettant de répondre aux orientations nationales et académiques. Il est approuvé par le conseil d’administration et conclu entre l’établissement, l’autorité académique et, lorsqu’elle le souhaite, la collectivité territoriale de rattachement.

Axe 1 : Développer les compétences sociales, relationnelles et professionnelles pour faire du Lycée un lieu d’épanouissement personnel

Objectif opérationnel 1 : Développer les compétences sociales, relationnelles et professionnelles

Action 1.1 : Développer les savoirs-être professionnels attendus

Action 1.2 : Développer les relations avec les entreprises

Objectif opérationnel 2 : Accompagner les parcours des élèves

                        Action 2.1 : Favoriser une orientation positive

Action 2.2 : Favoriser la réussite de chaque élève

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Mentions positives concernant l’investissement dans le lycée portées sur les bulletins scolaires
• Tableau de suivi des actions professionnelles dans le lycée (sous forme de partenariats, de visites d’entreprise, d’intervenants)
• Taux de poursuite d’étude et d’insertion professionnelle

Axe 2 : Entretenir un climat positif au sein du Lycée faisant vivre l’action citoyenne

Objectif opérationnel 3 : Entretenir un climat positif au sein de l’établissement

                        Action 3.1 : Favoriser le sentiment d’appartenance au Lycée

                        Action 3.2 : Faire vivre l’action citoyenne

Objectif opérationnel 4 : Faire vivre la communauté éducative

                        Action 4.1 : Favoriser l’implication des parents dans la scolarité de leurs enfants

                        Action 4.2 : favoriser l’accueil des partenaires ou participation à des manifestations

            Indicateur(s) retenu(s) :

• Libération de la parole, lutte contre le harcèlement avec le dispositif Phare
• Nombre de sollicitation du pôle médico-social
• Nombre de réunion du CVL
• Nombre de parents délégués au C.A.
• Nombre de jours d’accueil de réunions à l’amphithéâtre

Axe 3 : L’ouverture sur l’environnement

Objectif opérationnel 5 : Garantir à chaque élève un parcours artistique, culturel 

                        Action 5.1 : Permettre aux élèves d’accéder à une offre culturelle diversifiée

                        Action 5.2 : Favoriser une forme d’équité des actions culturelles pour les élèves

            Indicateur(s)retenu(s) :

• Nombre d’actions culturelles
• Variété et qualité des actions : lieu, discipline, forme, contenu (exemple : musée ou spectacle, Histoire ou Arts, Sortie ou spectacle au Lycée, rencontre ou atelier)
• Mener au moins une action commune par niveau par année
• Mener au moins une action commune par filière par année
• Ouvrir les sorties pédagogiques hors temps scolaire à plusieurs classes

Objectif opérationnel 6 : Développer les relations économiques et les relations internationales

Action 6.1 : Développer les relations économiques

                        Action 6.2 : Développer les actions d’ouverture à l’internationale

            Indicateur(s)retenu(s) :

• nombre d’entreprises / partenaires
• nombre de mobilités
• nombre d’actions réalisées

Annexe 3. Dans ce document unique :

• Le contrat d’objectifs se limitera à 1 ou 2 page(s) sur ce document unique. Il peut être éventuellement développé davantage dans un document séparé pour un usage interne à l’établissement, si la communauté éducative le souhaite.
• Le contrat d’objectifs reprendra les axes du projet d’établissement et quelques-unes des actions qui y sont mentionnées.
• L’autorité académique pourra demander l’inscription d’un ou de plusieurs objectifs ou actions à ce contrat en lien avec les priorités académiques et nationales, si elle le juge nécessaire.
• Le contrat d’objectifs gagnera à être rendu tripartite afin de garantir la cohérence de l’action de l’État et de la collectivité territoriale au service des objectifs pédagogiques et éducatifs.
• Le rapport relatif au fonctionnement pédagogique de l’établissement et à ses conditions matérielles de fonctionnement résumera les actions menées chaque année et leurs effets. Il servira éventuellement à actualiser le contrat d’objectifs entre deux évaluations.