Pour la 4ème année consécutive au Lycée Louise Labé, les élèves de 3PM relèvent un défi original : créer un court-métrage de type « faux documentaire », encadrés par un professionnel du cinéma de la structure Archipel Mediateur, Adam Garner et accompagnés par leur enseignant de Lettre-Histoire et la prof. Documentaliste. 

L’objectif ? Découvrir les codes du genre, s’initier à l’écriture scénaristique, au jeu d’acteur et à la technique, avant de partager leur création avec les familles et l’équipe éducative. Ce projet est aussi une occasion unique de travailler l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), en développant un regard critique face à la profusion d’informations, parfois trompeuses, qui circulent aujourd’hui.

🎯 Les étapes du projet

1️⃣ Découverte du genre et analyse critique

• Étude des codes du faux documentaire : comment créer l’illusion du réel ?
• Apport EMI : Décryptage des techniques de manipulation de l’image et du son, analyse des biais médiatique.
• Objectif : Comprendre comment une information peut être détournée ou mise en scène.

2️⃣ Écriture du scénario : entre fiction et réalité

• Invention d’une histoire crédible, mais fictive.
• Apport EMI : Réflexion sur la frontière entre fait et fiction, sur la responsabilité de l’auteur et la vérification des sources.
• Objectif : Développer l’esprit critique et la rigueur dans la construction d’un récit.

3️⃣ Réalisation et jeu : la technique au service du message

• Tournage avec du matériel professionnel, direction d’acteurs, gestion des décors, montage.
• Apport EMI : Prise de conscience des choix de montage, de cadrage et de mise en scène qui influencent la perception du spectateur.
• Objectif : Savoir repérer les procédés utilisés pour convaincre ou manipuler.

4️⃣ Restitution et débat : partager et questionner

• Projection sortie d'atelier : en avant première en présence des membres de la vie scolaire et du pôle médico-social et de la direction, suivie d’un échange.
• Projection officielle en présence des familles et de l’équipe éducative, suivie d’un échange.
• Apport EMI : Discussion sur la réception du film, les réactions du public, et la manière dont chacun interprète les images.
• Objectif : Encourager le dialogue et la remise en question des informations reçues.

🌟 Pourquoi ce projet ?

• Développer la créativité et le travail d’équipe.
• Acquérir des compétences techniques (cadrage, montage, jeu).
• Renforcer l’esprit critique face aux fausses informations et aux médias manipulés.
• Valoriser le parcours des élèves devant un public bienveillant.

Un grand bravo à toutes et tous pour le rôle joué qui a permis à ce projet ambitieux de voir le jour!

La découvert du genre "Documenteur"

Le tournage

"On peut jouer devant la caméra mais aussi être cadreur, ingénieur son ou réalisateur"

"Avant de démarrer le tournage on dit toujours ces phrases : silence, moteur, ça tourne"

Participation à la postproduction : choix des rush, montage son

"On a écrit le scénario puis on a tourné et là il faut choisir ce qu'on garde et ce qu'on coupe"